为进一步推动教育教学改革，促进正学课堂模式的完善提升，2020年12月30日，南京市南化第三小学开展“小学教学改革与质量提升”试点项目研讨会。南京晓庄学院莫先武教授带领一众名师团队齐聚南化三小，参加了本次教改活动。

在数学学科方面，由南化三小的陈淑瑶老师执教二年级《有余数的除法》一课。首先，陈老师依据前置性作业单的反馈充分了解班级学生的学情和知识基础，并以此作为教学的生长点。接着，在列有余数的除法算式环节里，陈老师放手让学生大胆尝试，自主交流，生生之间互动精彩纷呈，数学思维产生碰撞。最终在陈老师的适时引导下，学生们的共同合作中突破教学重点，学生充分理解了有余数的除法算式表示的含义并且能够依据分一分的过程列出有余数的除法算式。最后，又让学生动手操作分别用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，并列出对应的除法算式，通过比较列出除法算式里的余数和除数，得到了“余数要比除数小”的结论。整节课课堂学习气氛浓厚，学生间的评价多元化，真正做到了会提问、会探究、会学习。

展示课后，小学数学特级靳颖老师对本节展示课进行了深入细致的点评同时就“正学课堂”下数学学科课堂模式的教学和南化三小全体数学教师进行了严密地探讨。

靳特指出本节课的优点主要有以下几个方面。1.教师能够灵活处置教材，利用前置作业单充分了解学情，为教学的起点做足了充分准备。2.学生的自主汇报交流很精彩，学生的反馈不仅反映了学生的思维过程同时也让老师更加了解学生的想法从而对症下药，以此突破重点内容。3.整节课评价是多元化的，生生之间的评价，师生之间的评价内容饱满丰富，可以说是以评促学。另一方面，靳特也对本节课提出了一些自己的建议，例如教师可以更加大胆地将列有余数的除法算式的环节放前置作业单中，节约课堂的汇报交流时间，把多余的时间放到摆小棒的活动中来以突破教学难点；在探究余数要比除数小的规律时，可以让学生再试着摆一摆五边形甚至是六边形，将“横向对比”和“纵向对比”联系在一起，使得学生能够更好地感悟出“余数要比除数”的规律。

研讨会上，靳特对“正学课堂”下数学学科的自主汇报交流的教学模式赞赏有加，是真正做到把学生放在课堂中央的典范，并表示学生长期在这种模式的训练下其数学思维能够得到显著提升，合作探究能力能得到培养，能够成为会学、会说、会评的人。

通过此次教改研讨会，南化三小数学组将进一步在教学实践中摸索，总结教改经验，让教改成为提高教学质量的有力抓手，成为提升教师素质的载体，成为学生自我完善的空间，建构数学教学“新样态”！ （撰稿：陈淑瑶  审核：周智松）