今天是
站群导航

主站

幼儿园

小学

中学

手机版
|设为首页|加入收藏
您的位置:首页 >正学课堂>数学>详细内容

数学

9加几

来源: 发布时间:2018-01-19 14:41:08 浏览次数: 【字体:

9加几

教学内容:苏教版第一册第88、89页例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标:

1.学习9加几的进位加,掌握“凑十法”。

2.学习应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。

3.学生在观察、操作活动中,探究、思考的意识和思维的灵活性得到成长。

教学重点:掌握9加几的计算方法

教学难点:理解并掌握“凑十法“。

教学准备:

每人准备20根小棒、课件

教学过程:

一、揭示课题

1.口算题  5+3=        2+7=        10+2=        6+10=

课件逐题出示,学生逐题回答。

2.这节课我们学习9加几。(板书课题:9加几)

二、探究新知。

1. 课件出示第1幅图。

我们一起先来看这幅图,你从图中看到了什么?(盒子里有5个苹果,盒子外有3个苹果,一共有8个苹果。)你能提个数学问题吗?(一共有多少个?)算式怎样列?(板书:5+3=8)也就是一共有---个,(板书:个)5加3得多少,怎样算呢?(5和3合成8)

2.课件出示第2幅图。

继续看图(盒子里有10个苹果,盘子外有5个苹果),现在一共有多少个苹果呢?算式怎样列?(10+5=15)也就是一共有---个,(板书:个)10加5得多少,怎样算呢?(10加几就得十几)

小结:算几加几得多少只要算几和几合成几,几加几就得几,10加几就得十几。

刚才大家都能根据图算出一共有多少个苹果,但是小猴子却遇到了困难,小朋友你们愿意帮助它吗?

3.课件出示第3幅图(盒子里有9个苹果,盒子外有4个苹果)。

这时要求一共有多少个,算式怎样列呢?(9+4=)9加4怎样算呢,先自己想一想,再把自己的想法先说给小组同学听一听。(同位互说,教师参与其中)

全班交流各自的想法。可能有的想法:

第一种:数一数就知道了,10、11、12、13

第二种:从盒子外拿一个到盒子里,把9凑成10,10+3=13。

第三种:把9分成6和3,6和4合成10,10加3等于13。

第四种:把9当成10、10加4等于14,14减1等于13。

教师重点提问第二种方法:

(1)你是怎样想到的?为什么就拿一个到盒子里?盒子外为什么只有3个?也就是把4分成了几和几?(1和9凑成10,10加剩下来的3得13)。

(2)这种方法有什么好处?(能够清楚地看出一共是十几)

(3)可以用小棒来移一移吗?学生用小棒演示移动的过程:            

板书:          9  +  4  = 13


3、小结:

4.交流试一试。

小猴子正在算一共有多少朵花,你会吗?

先圈出10朵,再计算。

展示并交流,说一说是怎样想的?为什么把7分成1和6?强调:凑十法。

在小组内说一说怎样想的?

三、巩固拓展。

刚才我们都是根据图算出9加几,如果没有图大家还会算9加几吗?

1.出示9+2=,你是怎样算的?(出示9+1+1=11)

出示9+9=,你是怎样算的?(出示9+1+8=18)

你能写出一组这样的算式吗?学生试一试。

小结:先抢答,再引导学生比较每组式子的特点,使学生认识“凑十法”就是按上面的连加式子来计算。

2. 做“想想做做”第5题。

比较9加几的算式,问算得快的同学,有什么发现?

试一试:9+( )=15     9+( )=17

3.9+5=      9+3=

5+9=      3+9=

算一算,比一比,你发现了什么?你能写出一组这样的算式吗?学生试一试。

4.开火车。逐题出示第4题。

5.“想想做做”第1、2题。填一填,并说一说怎样想的?

四、课堂小结

这节课我们一起学习了什么?你知道9加几怎样计算吗?8加几也可以用凑十法吗?凑十法还可以算几加几?

附件:9加几龚小友.ppt 

【打印正文】