教学内容；教科书80-81页内容

教学目标：

1、  使学生能根据几个9的和是多少，独立编出9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。

2、  使学生能运用编乘法口诀的方法，编出9的乘法口诀，并应用口诀计算关于9的乘、除法，提高学习能力；感受9的乘法口诀的整体结构，发现9的乘法口诀的规律，发展初步的抽象、概括能力。

3、  使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；感受9的乘法口诀的结构和规律，产生对数学知识的好奇心。

教学过程：

一、        自主定标：

出示《西游记》动画画面，并配文字材料，阅读：

唐僧带领三个徒弟到西天取经，孙悟空本来最大，能八九七十二变。三个徒弟保护着唐僧，经历九九八十一难，终于到达西天取得真经。

提问：你能找到这句话里面的两句口诀么？你觉得今天学习什么内容？

今天学习“9的乘法口诀”，对于这个课题你有什么想说的？

二、        自主探索

1、观察、填表。

出示例题图。

提问：图里横看，一行几格，有几个五角星？那么两行有多少颗呢？三行、四行……九行共有多少颗？

出示表格，要求：你会用加法计算，填好表格么？

交流数据，请同学上台展示自己数据，说一说1个9,2个9,3个9……9个9各是多少。

2、编口诀

谈话：通过1——8口诀的学习，我相信大家都掌握了如何编口诀，今天我们换一种形式大家一起来进行一个小活动。

我给大部分人发了一块小长方形，上面有的写着乘法算式，有的写着乘法口诀。老师是随机发下去的，没有按照顺序发，现在你们能根据自己手上的内容，按照先贴一的两道算式，再贴口诀这样的顺序，如果下一个就要帖你手上的内容，你要先到前面来做准备。清楚要求了吗？

学生明白要求后开始活动。

活动完成后，齐读口诀。你觉得哪一句好记，哪一句难记？你有什么好办法帮助其他人记忆。

三、自主归纳

探索规律

（1）引导：按顺序排列9的乘法口诀，有很多有趣的规律，你们想不想通过自己的努力找出规律？

那请小朋友仔细观察9的乘法口诀，你有什么发现？

交流：（1）按照一九、二九……的顺序 （2）有九句 （3）相邻两句的积相差9

引导：你还能发现其他规律么？引导学生从“二九”开始，上下一对一对的观察口诀，看看有什么有趣的现象。

引导观察：“二九”和“九九”积分别是“18”和“81”，“三九”和“八九”

的积分别是“27”和“72”……让学生说说发现什么有趣的现象。（十位和个位数交换位置，个位和十位相加和为9）

记忆口诀

（2）谈话：“九的乘法口诀”的规律多不多？别急，还有呢？

出示“想想做做”第一题，引导看例题图思考。

引导：从图上看，一行十个格空了几格？所以一个9比10少几？（在表格里板书数）那么2个9比20少几？三个九，四个九……九个九呢？

观察例图，完成表格。

交流：请同学展示自己的表格，汇报自己填写的结果。

根据这个表格，你发现9的乘法口诀还有什么规律？（ “几九”比几十少“几”）

记忆口诀

（1）谈话：小朋友们真棒，不仅可以自己编出口诀，还能够找到这么多9的乘法口诀的规律。下面我们一起来用规律记一记9的乘法口诀，看谁先记住。（学生读口诀）

大家一起来读一读，如果哪几句能背，一起读的时候就尽量不去看这几句

（2）同桌试着背背看，看看你记住了哪些，还有哪些难记？

提问：你觉得哪几句？告诉大家。

我们把难记的一起再读一读、记一记。

（3）背诵：可以背了吗？大家一起试着背一背，如果你有记不住的，背的时候可以看一看黑板上这几句。

师生一起背诵

（4）师生对口诀

四、自主回顾

1、完成“试一试”

学生独立完成后，交流：你都用了哪一句口诀？

提问：一句9的乘法口诀一般能计算几道乘、除法算式？

3、完成“想想做做” 第2题

让学生一组一组计算，先把口诀填写完成，在计算得数。

交流得数。

4、做“想想做做”第三题。

学生一组一组做，再交流得数。

学生集体读一读算式。

提问：哪几组算式还能说出另外两道有联系的算式？和同桌说一说。交流。

五、自主评价

今天这节课你有什么收获？评价一下自己的表现。