为推进江北新区小学数学“成长型课堂”区域研究课题的深入开展，6月23日上午，“小学生自主交流能力发展指标”第一轮研讨会在南京市南化第三小学举行。江北新区教育发展中心培训部林长龙副部长、董刚主任、小学中段数学研训员马天红主任以及承担“小学生自主交流能力发展指标”研究的浦口外国语学校和南京市南化第三小学的课题研究团队成员出席了研讨活动。

南化第三小学的数学教研组长史军老师代表研究团队汇报了“自主交流能力发展指标”的修改意见，重点就“汇报”、“评价”和“交流”三个维度的具体层级指标提出解读并举实例说明。针对指标的研究对象和维度划分，全体参会的研究团队成员各抒己见，对能力的三个维度进行多方位的考量，为了便于观察与操作 ，经过反复推敲，最终将三个维度整合为“倾听与评价”、“互动与提升”两个维度，将研究对象主要确定为课堂中的倾听者。

自主交流能力是学生学习数学知识，获得数学思考，提升数学核心素养的关键因素。本能力指标的制定旨在帮助将教师培养小学生自主交流能力。通过本次研讨，研究的目标更加明确，研究的思路更加清晰。接下来，两所学校的研究团队还会将具体的教学实践与能力指标相结合，我们期待研究成果能为一线教师提供帮助。

撰稿：戴慧清

审核：李颖