八只小鹅

                                                   南化三小 陈迪颖

一、        教学背景

1.      面向对象：小学（三年级）

2.      学科：音乐

3.      课时：1课时

二、        教材分析

《八只小鹅》是苏少版音乐教材三年级下册的教学内容。歌曲生动形象地表现了外国小朋友的农村生活情趣。乐曲为D大调。二四拍，单三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。其后旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。

三、        教学目标

1.      知识目标：能够用欢快活泼的声音演唱《八只小鹅》

2.      能力目标：能用打击乐器伴奏，通过演唱，控制声音的力度，体验到歌曲快乐的情绪。

3.      情感，态度和价值观：通过演唱歌曲，激发表达学生对音乐情绪的表达，激发学生对乡村的热爱。

四、        教学重、难点

1．              教学重点：能用活泼欢快的声音演唱歌曲。

2．              教学难点：通过对声音强弱的控制，打击乐器的伴奏表现歌曲的情绪。

五、         教学准备

钢琴，多媒体，打击乐器

教学过程

一、导入（情景导入）

师：今天陈老师要带领大家去斯洛伐克的村庄走一走，准备好了么？让我们一起出发！

（出示图片）

师：村庄里的小动物都来迎接我们了，有小鸡、小牛、小羊、还有小鸟！看，池塘边又走来了一群小白鹅。他们在嬉戏玩耍，你见过鹅么？在你的印象中，他们是怎样的？

生：自由讨论发挥

师：他们脖子细而长、嘴巴扁而红、翅膀白又大，走起路来摇摇晃晃，看起来架子很大。

古人也曾这样赞美鹅，相信大家都不陌生，让我们一起读一读。

咏鹅

                    【唐】骆宾王

鹅、鹅、鹅，

曲项向天歌，

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

二、声势模仿（节奏）

师：今天我们的课堂也来了八只小鹅，领头的鹅妈妈看到大家很高兴，情不自禁的叫了起来。

让我们试着模仿一下。

师：鹅妈妈的叫声吸引来了一群鹅宝宝，他们也兴高采烈地冲着我们打起了招呼。

（字较多，指着黑板读）

师：你们模仿的真不错！鹅宝宝从远处朝我们跑来，想一想，他们的声音应该有怎样的变化呢？

生：声音越来越大，由弱到强。

师：真聪明，所以我们加入一张小嘴巴，越长越大，声音越来越强，这个记号叫做，“渐强记号”。

（出示PPT）

三、游戏（二声部）

师：下面让我们做一个小游戏，你们扮演鹅宝宝，我来扮演鹅妈妈，请你们用鹅宝宝的“呷呷”声音为我持续伴奏，注意声音轻巧活泼，看到我这个手势的时候停止，听一听，你听到八只小鹅在做什么？

生：八 只 小 鹅 快快 活活 在玩 耍。

（先朗读后加入旋律）

师：真不错，下面陈老师给这句话施一个魔法，你听出了哪些区别？

生：音拉长了

师：让我们一起试一试，随机组合两个句子唱一唱。

（可适当提醒音演唱的位置）

四、聆听

师：今天就让我们一起来学习一首斯洛伐克民歌《八只小鹅》，跟着我一起跳跳手指舞，模仿两只小鹅，听一听，找一找，刚才八只小鹅玩耍的句子出现在歌曲的哪里？

生：一头一尾的部分

师：变魔术的句子出现在结尾的部分，我们在演唱的时候要注音音的拉长。

五、接龙游戏

师：非常好，下面让我们玩一个接龙的游戏，你们唱一头一尾，鹅宝宝的叫声和八只小鹅游戏的部分，其余的部分由我演唱，听一听，我演唱的部分小鹅的形象是怎样的？

生：他们态度优雅，看来架子很大。（打击乐器伴奏朗读）

师：让我们沿着小鹅的翅膀画一画旋律，这两句的旋律一样吗？

生：相似，同头异尾。

师：让我们加入柯尔文手势，试着跟我一起模唱一下旋律，我先唱，唱的时候注意听，唱完以后跟我模唱同样的一句。

让我们试着加入好听的旋律吧。

六、完整演唱

师：下面让我们跟着琴声，完整的演唱一遍，注意一开始的小鹅叫声“由弱到强”。

让我们跟着多媒体一起来跳一跳手指舞吧！（第二遍演唱）

七、加入打击乐器

师：有两个老朋友也想加入到我们的演唱中，他们是谁？

生：双响筒和碰铃

师：蓝点的部分我们用双响筒演奏，红点的部分用碰铃，看一看他们是怎样分工的？

生：小鹅的叫声和两只鹅比美的部分用双响筒，八只小鹅在玩耍的部分用碰铃，最后一个音，两个乐器一起敲响。

八、课堂小结

师：今天我们一起去了斯洛伐克的村庄，和八只小鹅玩的很开心快乐，就让我们在《八只小鹅》的音乐中结束今天的音乐课吧！（播放BGM）