王慧芳《我叫黑脸琵鹭》教学设计及课件
21、我叫黑脸琵鹭
教学目标
1、 学会本课的生字，联系上下文理解词语的意思。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并以琵鹭的身份介绍。
3、 激发、树立保护动物的意识，和鸟儿交朋友。
教学重点
学会生字、理解词语意思
教学难点
树立保护动物的意识，和鸟儿交朋友。
教学过程
第 1 教时
课时目标：
1、 借助拼音读课文，学会生字。
2、 理解课文，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
1.谈话：上节课我们认识了美丽的丹顶鹤，这节课老师又带来了一种鸟。看图，它给你留下了怎样的印象？
2.学生交流。
它叫黑脸琵鹭，板书鸟儿名称。全身羽毛大体为白色，有黑嘴和黑色脚，前额、眼线、眼周至嘴基的裸皮黑色形成鲜明的“黑脸”，嘴巴像乐器琵琶，因此得名。
3.引入学习：大家想认识它吗？
这节课我们就来学习新课《我叫黑脸琵鹭》，齐读课题。
二、识字读文，感知课文
1.自由朗读。
2.同桌互查朗读情况。
3.检查学生学习字词情况。
4.检查朗读课文情况。
5.再读课文，思考课文每个自然段分别介绍了黑脸琵鹭的哪些方面的知识。
（1）学生自主读，师巡视、指导。
（2）指名回答（师板书：名字 样子 捕食 现状）
三、巩固生字，指导书写
1.指名读。
2.交流写好生字要注意什么。（“区”最后一笔是竖折）
3.生描红，临写。
四、课堂小结
黑脸琵鹭为什么会有这么有趣的名字？它究竟又有哪些与众不同的特点呢？下节课我们继续探究。
五、书写练习
第 2 教时
课时目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，把自己当成琵鹭、介绍琵鹭的特点及习性。
2、 初步树立保护动物的意识，和鸟儿交朋友。
教学过程：
一、回顾复习，引入新知
1.复习词语
2.质疑引入：黑脸琵鹭为什么会有这么有趣的名字？老师跟你们一样心里也有大大的疑问，我们一起通过学习课文去解疑吧。
二、探究学习，理解课文
1.范读第一自然段。这么奇怪的名字，跟它的长相有什么联系呢？我们一起到第二自然段中寻找答案。
2.学习第二自然段。
（1）朗读第二自然段，看看写了黑脸琵鹭哪些方面，画出来。
（2）学生交流
（3）指名说这么奇怪的名字到底跟它的长相有什么联系。
（4）指名有感情朗读第二自然段。齐读。
3.学习第三自然段。看黑脸琵鹭是靠什么来捕食的。
（1）师生交流。
（2）再读课文，找到相关描写，研读句子，画出表示动作的词语，想一想从这些描写中体会到什么。
（3）生交流自己找到的动作词语，说体会。
（4）再读本段最后一句话，体会黑脸琵鹭的心情。有感情地朗读。注意语气词和标点。
4.学习第四自然段。这么可爱的黑脸琵鹭，数量多吗？你从哪里知道的？
理解“稀少”。引导孩子保护环境，保护珍惜动物。
5.再读最后一个自然段，看看人们是怎样对待黑脸琵鹭的。
（1）生交流。理解“尊贵”，抓住“欢迎”“充足”“友好”体会人们对鸟儿的关爱。随文理解“向往”。引导学生明确这里的人们为鸟儿创造了适宜快乐的生活环境，让鸟儿们在这里生活得无忧无虑。
2）有感情地齐读最后一自然段。
三、小结：
大自然是我们赖以生存的绿色家园，动物更是我伴。为了我们的地球更加和谐美好，孩子们，请积极行动起来，保护我们的们亲密的伙地球和朋友吧。
21我叫黑脸琵鹭
名字 样子 捕食 现状
（奇怪） （特别） （有趣） （稀少
（保护环境，爱护鸟类）
板书设计：
我叫黑脸琵鹭
名字——奇怪
捕食——有趣
生活习性———候鸟（人类的朋友）