航天飞机第二课时教学设计
《航天飞机》第二课时教学设计
教学过程：
一、复习导入。
今天我们继续学习《航天飞机》教师板题：19航天飞机
上节课我们学习了这课的生字词，现在就让我们检查一下吧！老师相信大家一定能读准！
出示词语：
我会读：
释放回收（这是一组反义词）
无影无踪自由自在（这组词是ABAC的形式，还有哪些词也是这样的形式呢）
一会儿俯冲一会儿爬升一会儿翻筋斗（这组词是描写飞机动作的词）
二、 精读感悟
（一）学习第一自然段
1、 从这三个“一会儿”你感受到什么？你觉得飞机怎么样，这是一架怎样的飞机？带着问题自由朗读第一自然段
自由自在，显得很（得意）
试着读出感受
2、指名读评议体会
3、造句：“一会儿……一会儿……一会儿……”
（设计理念：使学生对所学知识实现迁移，使他们能正确运用。）
过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。
1.出示、引读：他想：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”
飞机心里感到怎么样？（奇怪、好奇）
2.飞机奇怪什么呀？他又看见了什么呢？
（二）、学习第二自然段
1.出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
（1）、你能找到描写这个大家伙样子的句子吗？（他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾）
（2）、这和普通飞机的外形完全不一样吧，怪不得这架飞机不认识他呢！你想亲眼见识一下航天飞机吗？（出示航天飞机图片），告诉你们，这个大家伙长50多米，重80多吨，比咱们这个教室还要大。他长得又长又高书上用了哪个词来形容呢？（理解“庞然大物”）
（3）、这么大一个庞然大物，是怎样一声呼啸，转眼间就无影无踪的呢？你想亲眼看一下吗？（播放航天飞机起飞录像）他被火箭推起离开地面的时候可以用哪个词形容呢？（理解腾空而起）
2、看到这样的庞然大物，如果你是这架飞机，你最想知道什么呀？（引导质疑）
大家可真会提问呀！学非问不明，有了问题，我们一定要问清楚、问明白，这就叫“问个究竟”。
那么课文中飞机去向谁问个究竟了呢？（智慧老人）
我们来看看，智慧老人告诉了他什么？（出示第三段）
1.这个庞然大物叫航天飞机
2.航天飞机飞得更高，速度更快，本领大
（1）、航天飞机和普通飞机相比飞行高度有什么不同呢？你从哪句话知道的？（你能飞两万米高……几十万米高）指名读，齐读。
（2）、从哪句话可以看出航天飞机飞得快呢？（从东海之滨……七分钟）
出示中国地图：我们来看一下地图上的帕米高原和东海之滨，它们几乎横跨了整个中国。
这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？（七分钟）齐读这句话
那我们动脑筋想一想，4个多小时是多长时间呢？我们想一想，你早上来上学是几点？大概7点半你来学校上学，那4个小时后是几点呢？（11点半），在这4个小时里，你都干了什么？
你们从7点半到学校开始，上了一个早读，一个早操，一个晨会，还有三节课。之后又吃了午饭，这才到11点半，这4个小时这么长，你们能做那么多事情，那你们再想想，7分钟有多长呢？一个课间是10分钟，7分钟连一个课间都不到，4个小时你却做了那么多事情。
过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项的本领呢！
3、（1）谁来说一说航天飞机都有哪些特殊本领呢？找出：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。（释放，回收是一组反义词）
（2）、想一想，这段话是围绕哪句话来写的？这样的写法叫做“总分”。在下面的句子中填上起相同作用的句子。
____________从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要飞行七分钟。
下课了，操场上可热闹了！_____________
（3）、想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们睁大眼睛一起来看大屏幕。（播放释放卫星录像）
小结：
作者用了对比和列数字的方法，分别介绍了航天飞机飞的高度，速度，用途。
对比和列数字分别是一种写作方法。
比较优劣，好坏，差别等可用此方法。
列数字也可以更具体细致地说清楚问题。例如高度，速度，长度，距离等。
4、现在你就是庞然大物航天飞机，谁能向大家介绍一下你自己呢？
出示：我的名字叫（），我是一个（）。你瞧我（）的脑袋。（）的翅膀，（）的机尾，多么（）呀！我飞得可高了！能飞（）米高。我飞得可快了！从东海之滨到帕米尔高原只用（）分钟。我的本领可大了！能绕着（）转圈圈，在太空中（）人造地球卫星。卫星出了毛病，我还能伸出（）把卫星捞回机舱，（）。
5、通过学习，相信这张表格也难不倒同学们！
出示表格：
|
|
高度 |
东海之滨到帕米尔高原 |
本领 |
|
航天飞机 |
几十万 |
七分钟 |
能在太空中释放和回收人造地球卫星 |
|
普通飞机 |
两万 |
四个多小时 |
飞机只能运载人或者物品 |
由这个表格我们不难看出航天飞机比普通飞机飞得更（）、更（），本领更（）。
（设计理念：由于航天飞机离学生生活较远，通过图片、视频的出示，拉近与学生实际生活的距离，使学生直观形象的了解航天飞机的特点。以课本中的例子为学生讲解了总分的构段方式后，进行仿写练习，加深使学生对总分的构段方式的理解，使学生学会运用。）
设计理念：通过让学生自我介绍，使学生对课本中的语言进行内化，并对航谈飞机的特点进行总结。）
（三）、学习第四自然段
过渡：1、看到航天飞机本领这么大，飞机越听越不自在，此时此刻，他心里在想什么？
2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。要读出亲切的语气。
评：真是一位和蔼的老人。
3、你知道飞机有哪些作用是航天飞机代替不了的？你会怎么安慰飞机？
听了你们的话，飞机明白了，尺有所短，寸有所长，大家各有各的本领。既不应该骄傲自大，也不应该看不起自己。瞧，他高兴的说
出示：航天飞机有他的长处，我也有我的长处，我的作用也是航天飞机替代不了的。
三、总结全文
这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己。
（设计理念：使学生树立“各有所长、扬长避短”的人生观、价值观）
四、拓展延伸
1、从课文当中我们了解道理航天飞机飞得高飞得快本领大的特点，我们也知道了他是怎样起飞和工作的，你想再看看他是怎样回家的吗？（播放航天飞机降落录像。）运输图片
2、我国的航天事业的发展情况又如何呢？希望大家下课后去了解。
（设计理念：通过航天飞机降落、运输视频的播放使学生对航天飞机的有一个更加全面的了解。）
五、布置作业：
1、搜集更多的航天飞机的资料，为航天飞机写一篇自我介绍。
2、课下通过读书、看报、上网等途径了解我国航天事业的发展状况。